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Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Acquérir ou renforcer des compétences en langue anglaise professionnelle à  l'écrit et à l'oral Valider les compétences par un diplôme (DCL) ou une certification (BRIGHT)
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Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Acquérir des compétences en langue anglaise professionnelle à l'écrit et à  l'oral Valider les compétences par un diplôme (DCL) ou une certification (BRIGHT)
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Objectifs : 
Acquérir des compétences en langue allemande professionnelle à l'écrit et à l'oral Valider les compétences par un diplôme (Diplôme de compétence en langue) ou par une certification (BRIGHT)
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Objectifs : 
Préparer le diplôme du CAP cuisine pour la totalité des épreuves du domaine général et professionnel / ou pour les matières professionnelles uniquement.
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Objectifs : 
Objectifs de l’action : Permettre aux électriciens de mettre en application les prescriptions de sécurité définies par la norme NF C 18-510, lors de l’exécution d’opérations sur les ouvrages électriques S’assurer de leur aptitude à adapter ces prescriptions dans les domaines et les situations propres à leurs établissements Adapter le programme à la finalité de l’habilitation qui sera délivrée   Objectifs pédagogiques : Etre capable de respecter les prescriptions de sécurité définies par la norme NF C 18-510
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Objectifs : 
Préparer le diplôme du CAP cuisine pour la totalité des épreuves du domaine général et professionnel / ou pour les matières professionnelles uniquement.
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Objectifs : 
Organisation et renforcement des compétences professionnelles linguistiques en anglais, pour des personnes désireuses d'intégrer le marché du travail régional ou transfrontalier. 3 axes : - renforcement des compétences linguistiques "Anglais transversal métier" - acquisition de compétences "langue de spécialité" (anglais technique), en individualisation grâce à une plateforme dédiée (Rosetta Stone) - préparation et passation du TOEIC (Test of English for International Communication) ou Bright, permettant la sécurisation du parcours, en terme de validation du volet linguistique.
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Objectifs : 
Objectif professionnel : Développer des compétences en matière d’accompagnement et de management de publics en alternance. Objectifs pédagogiques : Se positionner dans le dispositif de formation du tutoré et définir la fonction tutorale •    Connaître le périmètre de la fonction de tuteur : contextes, finalités, enjeux •    Inscrire le tuteur au cœur d’une organisation et d’un système de relations •    Identifier le rôle du tuteur et celui des différents acteurs impliqués dans le tutorat Préparer l’arrivée et l’accueil du tutoré / accompagner la phase d’intégration •    Mesurer l’importance de l’accueil et de l’intégration du tutoré •    Gérer la phase d'accueil, d'adaptation et d'intégration au sein de l'équipe de travail, du service et de l’organisation •    Organiser l’équipe tutorale et définir le rôle des différents acteurs Organiser et accompagner le parcours de formation du tutoré •    Co-construire, mettre en œuvre et piloter le parcours du tutoré en lien avec l’ensemble des acteurs internes et externes concernés •    S’approprier une démarche d’analyse de l’activité •    Proposer une progression pédagogique dans les activités confiées au tutoré •    Transformer des situations de travail en situations pédagogiques •    Utiliser des méthodes adaptées afin de favoriser la transmission et l’appropriation de savoir-faire •    Identifier et assurer, en relation avec le tutoré, la traçabilité  des activités réalisées et des compétences acquises ou mises en œuvre Accompagner le tutoré vers l’autonomie et la responsabilité •    Repérer et analyser  les situations problèmes rencontrées avec le tutoré ou  les collègues •    S’approprier une démarche de régulation et de résolution de problèmes •    Identifier, générer, maintenir,  renforcer la motivation •    Maîtriser les techniques de conduite d’entretien •    Contribuer à la construction d’une identité professionnelle Evaluer, dresser un bilan •    Mesurer les enjeux et les fonctions de l’évaluation : pour l’organisation et le service, pour le  tutoré •    Identifier les différentes modalités et temporalités de l’évaluation dans le parcours du tutoré •    Inscrire l’évaluation dans un processus au sein d’un réseau d’acteurs •    Penser l’évaluation dans une logique de valorisation et de validation des compétences acquises au sein de l’organisation  
Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Être capable d’intervenir efficacement sur un début d’incendie dans l’attente de l’arrivée des secours. Être capable d’effectuer les premiers gestes essentiels en cas de départ de feu sur le lieu de l’activité. Être capable de prendre les bonnes dispositions et savoir réagir.
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Objectifs : 
Accès  au titre professionnel de niveau V de conducteur/trice d'appareils de l'industrie chimique. La formation prépare le candidat à assurer la conduite et la surveillance des opérations de fabrication d’un produit chimique dans les domaines chimiques et parachimiques, pharmaceutiques, cosmétiques et agro-alimentaires.

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