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Objectifs : 
Ce module fait partie de la Formation Conseiller Emploi Formation et Insertion (CEFI). Objectifs de ce module : Définir le partenariat, en connaître les différentes formes Identifier et analyser les enjeux d’un partenariat, ses implications en termes d’actions Différencier les modes d’actions (travail en réseau, concertation, coopération…) Définir conjointement les champs d’actions et rôle de chacun, les règles de fonctionnement et formaliser un partenariat dans la construction d’un projet interinstitutionnel Organiser, planifier, animer et / ou participer à des groupes de travail Négocier et gérer les conflits dans un cadre partenarial
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Objectifs : 
Ce module fait partie de la Formation Conseiller Emploi Formation et Insertion (CEFI). Objectifs de ce module : Concevoir une stratégie de communication, Définir les contenus et modalités de communication, Identifier les points critiques relatifs à la diffusion de l’information, Elaborer et formaliser un plan de communication, Communiquer en interne pour mieux communiquer en externe, Veiller à maintenir un niveau d’informations constant de tous les acteurs, Mesurer l’efficacité de ses actions et capitaliser
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Objectifs : 
Bloc de compétences 1 : Structurer et optimiser ses pratiques d’entretien et ses démarches d’accompagnement des personnes en s’appuyant sur des références théoriques et méthodologiques Bloc de compétences 2: Favoriser l’insertion professionnelle des personnes en tenant compte du contexte socio-économique : fonctionnement des entreprises et des organisations, évolutions du marché du travail et des politiques d’emploi Bloc de compétences 3 : Participer au montage de projets dans une dynamique partenariale en référant sa pratique à des cadres théoriques et méthodologiques   L'entrée en formation est possible au démarrage de chaque bloc de compétences. Nous contacter.
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Objectifs : 
Dans le cadre des échanges de pratique autour des ASL et/ou ateliers de français du Bas-Rhin, le GIP FCIP Alsace met en place une nouvelle formule basée sur l’exploitation de la Plateforme de ressources Doc en stock. Ce site a été élaboré à partir des pratiques d’acteurs et de formateurs et propose une série de 8 webinaires thématiques qui partent des questions que se posent le plus souvent les intervenants qui débutent. Pour chaque séance d’échanges de pratique, nous proposons de visionner un webinaire choisi en fonction de sa thématique et de poursuivre avec un temps d’échange et de débat collectif, en s’appuyant sur les apports de l’expert visionné tout autant que sur des exemples concrets issus de sa pratique professionnelle Séquence web animée par Marie-Hélène LACHAUD, consultante et chercheure / Langage-Travail-Formation d'adultes. Ce webinaire apportera des réponses concrètes aux questions des formateurs souhaitant prendre en compte l’hétérogénéité des groupes en formation.   Eléments pédagogiques : - Après un visionnage du webinaire (1h) un débat sera engagé entre les participants afin de construire une analyse commune sur l’exposé de Marie Hélène Lachaud et en dégager des éléments pédagogiques constructifs. - Appui sur l’expérience personnelle - Présentation des ouvrages liés à la thématique qui sont disponibles au centre de documentation
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Dans le cadre des échanges de pratique autour des ASL et/ou ateliers de français du Bas-Rhin, le GIP FCIP Alsace met en place une nouvelle formule basée sur l’exploitation de la Plateforme de ressources Doc en stock. Ce site a été élaboré à partir des pratiques d’acteurs et de formateurs et propose une série de 8 webinaires thématiques qui partent des questions que se posent le plus souvent les intervenants qui débutent. Pour chaque séance d’échanges de pratique, nous proposons de visionner un webinaire choisi en fonction de sa thématique et de poursuivre avec un temps d’échange et de débat collectif, en s’appuyant sur les apports de l’expert visionné tout autant que sur des exemples concrets issus de sa pratique professionnelle. Conférence animée par Anne VICHER, Docteure en Sciences du langage, Didactiques des langues étrangères, ancienne professeure des Universités et Directrice actuelle d’Ecrimed, cabinet d’ingénierie de formation. Dans son webinaire, elle interroge le rôle et la place de la correction phonétique dans l’enseignement/apprentissage de la langue française aux adultes migrants.   Eléments pédagogiques : - Après un visionnage du webinaire (1h) un débat sera engagé entre les participants afin de construire une analyse commune sur l’exposé de Anne VICHER et en dégager des éléments pédagogiques constructifs. - Appui sur l’expérience personnelle - Présentation des ouvrages liés à la thématique, disponibles au centre de documentation
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Dans le contexte actuel en France, on parle de plus en plus d’ « illectronisme ». Il s’agit d’un manque ou d’une absence totale de connaissances clés nécessaires à l’utilisation des ressources électroniques. Dans le milieu du FLI, il n’est pas rare de retrouver un public en alphabétisation ou du niveau débutant se servant couramment des smartphones pour naviguer sur les réseaux sociaux, et ne s’étant pourtant jamais servi d’un poste d’ordinateur. Cependant, il est indispensable de nos jours d’acquérir les bases de l’utilisation de l’outil informatique afin de pouvoir s’intégrer pleinement dans notre société en constante évolution. La première journée de ce module sera consacrée à la méthodologie et aux ressources à adopter lorsqu’on est face à un public FLI, débutant en matière d’informatique. Nous mènerons une réflexion sur les connaissances de base à faire acquérir, telles que les composants d’un poste d’ordinateur, le vocabulaire informatique, l’utilisation de la souris et du clavier français. La deuxième journée sera consacrée aux démarches en ligne : comment aborder et comment didactiser les contenus des sites internet comme la CAF, Pôle Emploi ou Ameli. Nous travaillerons sur des propositions pédagogiques concrètes tout en explorant les possibilités de l’approche actionnelle. Objectifs : - Définir le contexte : public, besoins, moyens, objectifs - Apprendre à créer une unité pédagogique sur le contenu informatique pour un public FLI - Acquérir les fondamentaux à l’animation d’un ASL à l’aide des ordinateurs : inclure des exercices de langue dans l’apprentissage de l’outil informatique. - Apprendre à didactiser le contenu en ligne (sites CAF, Ameli) - Connaitre le réseau d’appui : Emmaüs Connect et leur type d’interventions Éléments pédagogiques : Démarche participative alternant théorie et pratique
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Élaborée en 1988, la démarche ECLER concerne les publics qui souhaitent développer de nouvelles compétences orales et écrites dans la langue française. Basée sur des mises en situation systématiques et spontanées d’écriture et de lecture, ECLER prend appui sur les compétences des apprenants. C’est une démarche qui peut être articulée à d’autres approches formatives comme la perspective actionnelle utilisée dans les dispositifs « compétences clés ».   Ces 3 jours de formation permettront de vous approprier : - la méthode ECLER à partir de documents produits par les apprenants et les formateurs -la transmission des techniques d’individualisation d’ECLER à partir : du contexte d’élaboration d’ECLER, des références théoriques et du cadre déontologique de l’individualisation des apprentissages et du travail sur les productions écrites de l’accompagnement vers le travail en autonomie  du référentiel d’ECLER et des modalités d’évaluation des acquis Objectifs -Individualiser l’accompagnement à l’écrit -Transposer les techniques à son contexte d’intervention
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Etrangers, de qui parle-t-on ? Demandeur d’asile, réfugié, migrant… de nombreux qualificatifs sont attribués aux personnes étrangères. Quelle réalité cela recoupe-t-il ? Ce module propose un travail de décryptage et de définition du vocable utilisé quand nous parlons des migrations. Il s’agira de comprendre le cadre juridique dans lequel les personnes migrantes évoluent : Quelles sont les règles qui s’appliquent pour elles en France ? Qui peut demander l’asile et comment ? C’est quoi un « dubliné » ? Réfugié statutaire ou protection subsidiaire ? Un réfugié peut-il faire venir sa famille en France ? Quel type de visa pour un court ou un long séjour ? S’agit-il d’une procédure d’introduction ou de régularisation ? La situation des personnes étrangères hors union européenne tout comme celle des  citoyens de l’UE sera abordée.   Ce module s’insère dans le cadre des interventions qui ont pour but d’informer et de sensibiliser l’opinion publique sur les réalités migratoires. Il permettra aux participants de mieux comprendre les parcours des migrants et les problématiques qui en découlent.
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Objectifs : 
Photographie Langue d’Intégration est une action de formation au jeu Les Mots du Clic ainsi qu’à son extension sociolinguistique. Cette formation vise à apporter aux formateurs les moyens de s’approprier l’outil pédagogique Les Mots du Clic, sa méthode et les ressources associées. L’action Photographie Langue d’Intégration repose sur la distribution et la prise en main de la «boîte à outils» aux participants désireux de l’utiliser. Une bonne utilisation de cet outil permet de mieux cerner le public, de comprendre ses besoins premiers et réels. En complément de la boite à outils, seront présentées les caractéristiques de méthodes majeures utilisées en alphabétisation : méthode naturelle, ECLER, Maclé Alpha, B-A Ba qui vous permettront de trouver votre propre approche selon les besoins de votre public. La « boite à outils » comprend : • un exemplaire du jeu Les Mots du Clic • un corpus de photographies abordant la thématique du travail • une quinzaine de carnets de bord pour les joueurs • un livret, « guide de survie », pour le formateur
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Photographie Langue d’Intégration est une action de formation au jeu Les Mots du Clic ainsi qu’à son extension sociolinguistique. Cette formation vise à apporter aux formateurs les moyens de s’approprier l’outil pédagogique Les Mots du Clic, sa méthode et les ressources associées. L’action Photographie Langue d’Intégration repose sur la distribution et la prise en main de la «boîte à outils» aux participants désireux de l’utiliser. Une bonne utilisation de cet outil permet de mieux cerner le public, de comprendre ses besoins premiers et réels. En complément de la boite à outils, seront présentées les caractéristiques de méthodes majeures utilisées en alphabétisation : méthode naturelle, ECLER, Maclé Alpha, B-A Ba qui vous permettront de trouver votre propre approche selon les besoins de votre public. La « boite à outils » comprend : • un exemplaire du jeu Les Mots du Clic • un corpus de photographies abordant la thématique du travail • une quinzaine de carnets de bord pour les joueurs • un livret, « guide de survie », pour le formateur

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