Domaine : 
Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Suite à l’évaluation Préalable, acquérir les connaissances et compétences non validées. Préparer l’évaluation Finale visant la certification CléA.
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Objectifs : 
Suite à l’évaluation Préalable, acquérir les connaissances et compétences non validées. Préparer l’évaluation Finale visant la certification CléA.
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Objectifs : 
Suite à l’évaluation Préalable, acquérir les connaissances et compétences non validées. Préparer l’évaluation Finale visant la certification CléA.
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Objectifs : 
Suite à l’évaluation Préalable, acquérir les connaissances et compétences non validées. Préparer l’évaluation Finale visant la certification CléA.
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Objectifs : 
Suite à l’évaluation Préalable, acquérir les connaissances et compétences non validées. Préparer l’évaluation Finale visant la certification CléA.
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Objectifs : 
Suite à l’évaluation Préalable, acquérir les connaissances et compétences non validées. Préparer l’évaluation Finale visant la certification CléA.
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Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Être en mesure d'utiliser l'anglais à des fins professionnelles. 
Domaine : 
Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Partager un moment convivial de conversation en anglais ou en allemand pour compléter votre vocabulaire ou améliorer votre accent.  Possiblité de passer une certification (TOEIC, DCL) avec un complément de cours en ligne en plus des cours de conversation. 
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Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Objectif professionnel : Développer des compétences en matière d’accompagnement et de management de publics en alternance. Objectifs pédagogiques : Se positionner dans le dispositif de formation du tutoré et définir la fonction tutorale •    Connaître le périmètre de la fonction de tuteur : contextes, finalités, enjeux •    Inscrire le tuteur au cœur d’une organisation et d’un système de relations •    Identifier le rôle du tuteur et celui des différents acteurs impliqués dans le tutorat Préparer l’arrivée et l’accueil du tutoré / accompagner la phase d’intégration •    Mesurer l’importance de l’accueil et de l’intégration du tutoré •    Gérer la phase d'accueil, d'adaptation et d'intégration au sein de l'équipe de travail, du service et de l’organisation •    Organiser l’équipe tutorale et définir le rôle des différents acteurs Organiser et accompagner le parcours de formation du tutoré •    Co-construire, mettre en œuvre et piloter le parcours du tutoré en lien avec l’ensemble des acteurs internes et externes concernés •    S’approprier une démarche d’analyse de l’activité •    Proposer une progression pédagogique dans les activités confiées au tutoré •    Transformer des situations de travail en situations pédagogiques •    Utiliser des méthodes adaptées afin de favoriser la transmission et l’appropriation de savoir-faire •    Identifier et assurer, en relation avec le tutoré, la traçabilité  des activités réalisées et des compétences acquises ou mises en œuvre Accompagner le tutoré vers l’autonomie et la responsabilité •    Repérer et analyser  les situations problèmes rencontrées avec le tutoré ou  les collègues •    S’approprier une démarche de régulation et de résolution de problèmes •    Identifier, générer, maintenir,  renforcer la motivation •    Maîtriser les techniques de conduite d’entretien •    Contribuer à la construction d’une identité professionnelle Evaluer, dresser un bilan •    Mesurer les enjeux et les fonctions de l’évaluation : pour l’organisation et le service, pour le  tutoré •    Identifier les différentes modalités et temporalités de l’évaluation dans le parcours du tutoré •    Inscrire l’évaluation dans un processus au sein d’un réseau d’acteurs •    Penser l’évaluation dans une logique de valorisation et de validation des compétences acquises au sein de l’organisation  
Domaine : 
Niveau d'entrée : 
Objectifs : 
Objectifs de l'action : amener l'apprenant vers un niveau A2/C1. Préparation pour le passage du Bright Objectif transversal : transmettre un certain degré d'autonomie dans l'utilisation de la langue française  dans des situations de la vie quotidienne.

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