Objectifs :
Objectif général :
Développer des compétences en matière d’accompagnement et de management de publics en alternance.
Objectifs pédagogiques :
Se positionner dans le dispositif de formation du tutoré et définir la fonction tutorale
• Connaître le périmètre de la fonction de tuteur : contextes, finalités, enjeux
• Inscrire le tuteur au cœur d’une organisation et d’un système de relations
• Identifier le rôle du tuteur et celui des différents acteurs impliqués dans le tutorat
Préparer l’arrivée et l’accueil du tutoré / accompagner la phase d’intégration
• Mesurer l’importance de l’accueil et de l’intégration du tutoré
• Gérer la phase d'accueil, d'adaptation et d'intégration au sein de l'équipe de travail, du service et de l’organisation
• Organiser l’équipe tutorale et définir le rôle des différents acteurs
Organiser et accompagner le parcours de formation du tutoré
• Co-construire, mettre en œuvre et piloter le parcours du tutoré en lien avec l’ensemble des acteurs internes et externes concernés
• S’approprier une démarche d’analyse de l’activité
• Proposer une progression pédagogique dans les activités confiées au tutoré
• Transformer des situations de travail en situations pédagogiques
• Utiliser des méthodes adaptées afin de favoriser la transmission et l’appropriation de savoir-faire
• Identifier et assurer, en relation avec le tutoré, la traçabilité des activités réalisées et des compétences acquises ou mises en œuvre
Accompagner le tutoré vers l’autonomie et la responsabilité
• Repérer et analyser les situations problèmes rencontrées avec le tutoré ou les collègues
• S’approprier une démarche de régulation et de résolution de problèmes
• Identifier, générer, maintenir, renforcer la motivation
• Maîtriser les techniques de conduite d’entretien
• Contribuer à la construction d’une identité professionnelle
Evaluer, dresser un bilan
• Mesurer les enjeux et les fonctions de l’évaluation : pour l’organisation et le service, pour le tutoré
• Identifier les différentes modalités et temporalités de l’évaluation dans le parcours du tutoré
• Inscrire l’évaluation dans un processus au sein d’un réseau d’acteurs
• Penser l’évaluation dans une logique de valorisation et de validation des compétences acquises au sein de l’organisation
